3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容
，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体
。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。（张贴的记录单要有典型特色 。）

4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息 ，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界
，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树
。

板书设计：

教学后记：

第二课 校园的树木

教学目标

科学概念：

树的整体形态一般由树冠、树干 、树根组成 ，树的器官一般包括根
、茎、叶 、花、果实
、种子六个部分。

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要 。

过程与方法：

用各种方法观察一棵树
，描述一棵树
。

用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干 。

用实物来补充语言描述的不足
。

情感、态度 、价值观：

能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征 。

教学难点比较讨论树木的相同之处
。

教学准备

校园中选定一些大树供各小组观察所需 ，同时为各小组准备：一张观察记录纸
，一支蜡笔，一把软尺 ，一个放大镜。

教学过程

一
、观察树木的方法

1.总任务：分小组进行观察
，每个小组尽量观察不同的树木；小组内要分工明确，每个人要有观察任务；描述一棵树 ，完成一篇观察笔记 。

2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由远及近
，由整体到局部）

3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细 、闻树叶
、看果实、拓印树皮 、捡拾标本
、对比法……）

4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好